Récemment nous avons annoncé la publication du rapport du MELS «La formation à distance en alphabétisation :  pour le développement d'une approche hybride.»  Si ce rapport a piqué votre intérêt pour les approches hybrides en formation -- approches qui combinent des éléments présentiels et distantiels -- voici un article intéressant sur les formations hybrides dans le domaine des langues.  

Cette étude, «Formations hybrides et interactions en ligne du point de vue de l'enseignant : pratiques, représentations, évolutions», montre que les formations hybrides ne sont pas stables et que «l'interaction effective est bien un facteur déterminant pour leur évolution.» Les auteurs observent par ailleurs, «quatre tendances des formations hybrides en langues : introductive (des Tice), optimisatrice, réorganisatrice et collaborative.»

Pour consulter l'article dans la revue ALSIC, rendez-vous à la page
http://alsic.revues.org/index797.html