Les enseignants peuvent-ils prévoir quels textes des élèves seront trop difficiles ou trop faciles pour leurs élèves?

Selon les recherches

• Toute une gamme de facteurs contribue au niveau de difficulté du texte pour les lecteurs à un moment donné.
• Certains facteurs relèvent des caractéristiques superficielles du texte telles que la longueur des phrases et le vocabulaire.
• D’autres facteurs sont associés aux caractéristiques profondes du texte telles que l’idéation et les modes de représentation.
• D’autres encore tiennent de la relation entre un texte et la personne qui en fait la lecture. 
• L’interaction entre ces facteurs définit la lisibilité d’un texte.