L’évaluation est indissociable de la formation et, à ce titre, elle est omniprésente dans le fonctionnement quotidien des enseignant(e)s et des formateur(trice)s.

 

La formation à l’évaluation (conçue dans un continuum entre hétéro-­évaluation et autoévaluation) représente un enjeu important dans les systèmes scolaires et de formation. 

 

La thématique de colloque peut traverser les trois axes suivants :

 

Axe 1 : dispositifs de formation et outils : Ce premier axe est celui des différents dispositifs de formation et outils proposés dans le cadre de la formation à l’évaluation et à l’autoévaluation.

Axe 2 : apprentissage de l’évaluation / de l’autoévaluation : Ce deuxième axe est celui de l’apprenant-­‐e durant son parcours de formation et de son appropriation des compétences évaluatives et auto-­‐évaluatives.

Axe 3 : Impacts et effets de la formation à l’évaluation : Ce dernier axe permet d’examiner les effets d’une formation à l’évaluation sur les objets enseignés autres que l’évaluation elle-­même, voire les effets sur des compétences visées par le dispositif global de formation.

 

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