Lire sans comprendre : un réel trouble de la lecture
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Un article par Brigitte Lévesque pour le Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), 9 juillet 2013
Le décodage des lettres et la prononciation des mots ne suffisent pas pour affirmer qu’un individu sait lire. Pour véritablement « lire », il est essentiel d’accéder au sens des mots lus.
Mais un trouble de compréhension est difficile à déceler chez les gens qui lisent de manière fluide. C’est la raison pour laquelle le Trouble spécifique de la compréhension en lecture (S-RCD en anglais) passe souvent inaperçu chez les jeunes lecteurs, bien qu’il soit répandu (3 à 10% des enfants qui décodent avec aisance ne comprennent pas l’essentiel de ce qu’ils lisent). En effet, le S-RCD est généralement repéré alors qu’il a déjà entravé les processus d’apprentissage.
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