Bien souvent, les étudiants en formation initiale à l’enseignement ne cernent pas assez le sens accordé aux savoirs appris à l'université. Et une forme de rupture apparait au moment de leur insertion professionnelle ; plusieurs éléments clés de leur formation initiale sont alors balayés du revers de la main, notamment à cause du caractère urgent des situations rencontrées au quotidien. Comme formateurs, ou comme accompagnateurs dans le milieu scolaire, une réflexion s’impose pour davantage ancrer la formation dans le réel et offrir des occasions diversifiées permettant à la pratique de dialoguer avec la théorie, et inversement. Le défi est de permettre au nouvel enseignant, une fois arrivé sur le terrain, d’adopter des stratégies d’intégration soutenant son développement et son autonomie professionnels, lesquels sont directement reliés à l’augmentation de son sentiment de compétence et, plus largement, au développement de ses compétences professionnelles.

Conférencière : Vivegnis, Isabelle

Isabelle Vivegnis, Ph.D., est professeure spécialisée en développement des compétences professionnelles et accompagnement en milieu scolaire au Département de psychopédagogie et d’andragogie de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Ses principaux intérêts de recherche concernent l’accompagnement des enseignant.e.s en formation initiale, continue et en insertion professionnelle. Un autre de ses champs d’expertise est celui de la formation pratique, incluant le soutien pédagogique des stages et la formation des formateurs et des formatrices de stagiaires.