Les années d’après-guerre constituent une période déterminante pour le renouvellement des méthodes de prise en charge des mineures délinquantes ou inadaptées placées en institution spécialisées. Le but n’est plus de sanctionner, mais de réellement éduquer ces jeunes filles placées pour des raisons qui relèvent de la transgression de la loi, mais aussi, et surtout, du non-respect des normes sociales, particulièrement celles de genre. Ces critères moraux et sexués impriment leur marque sur l’éducation réalisée en internat comme le révèle une analyse, d’une part, des modèles féminins qui sous-tendent la prise en charge – celui de travailleuse, et, surtout, celui de maîtresse de maison – et, d’autre part, des méthodes spécifiques de la rééducation féminine, telles que la fiction familiale et l’éducation morale, associées à un silence sur le corps et la sexualité.