Cette contribution interroge les violences de genre dans le contexte scolaire ainsi que la façon dont elles sont vécues par les élèves. Pour ce faire, l’idée de matrice hétérosexiste est développée à travers la mise en perspective des concepts d’homophobie, d’hétérosexisme et de sexisme. Les phénomènes de rejet liés à l’orientation sexuelle et/ou à l’identité de genre sont resitués dans la problématique plus générale des discriminations, appréhendée à travers une approche interdisciplinaire. L’analyse, basée sur des entretiens semi-directifs, s’inscrit dans l’interactionnisme historico-social et dans une démarche compréhensive. Elle se centre sur les tensions et les formes de violences que les jeunes éprouvent dans différentes situations scolaires, en mettant en exergue autant les lacunes identifiées que les ressources potentielles. L’objectif consiste à pouvoir identifier de telles situations, à les prendre en charge et également à les prévenir.