Cet article présente les résultats d'une recherche ethnométhodologique menée dans un cégep québécois. Même si les filles présentent de meilleurs résultats scolaires à la suite de diverses stratégies de compensation auxquelles elles recourent, notre recherche indique qu'à l'instar des autres pays et des ordres d'enseignement précédents, l'enseignement collégial défavorise les filles en stratégies ou en comportements inhibants acquis durant leur cheminement scolaire.