Cette contribution explore les processus genrés de socialisation en contexte scolaire et éducatif. Qu’en est-il lorsque la construction identitaire doit s’élaborer par défaut ? L’idée de socialisation en négatif est développée pour illustrer le manque de ressources, l’absence d’autruis significatifs et le sentiment de dévalorisation ressentis par les élèves qui sont la cible de violences homophobes et qui éprouvent l’hétérosexisme. Des situations de vulnérabilité aux conditions d’apprentissage, la culture scolaire est interrogée en tant que vecteur de discrimination et levier éducatif.