Un dossier réalisé par Thot Cursus, 14 mai 2013

Les examens battent leur plein dans les écoles et universités et bientôt, des milliers de jeunes diplômés vont se présenter sur le marché du travail. Crise économique aidant, ils devront affronter des bataillons de chômeurs parfois aussi diplômés qu'eux, et bénéficiant en outre de quelques années d'expérience. La bataille sera rude et même chez les diplômés des établissements les plus prestigieux, bien peu misent sur un emploi de qualité dans les six prochains mois.

Néanmoins, le diplôme apparaît toujours comme un rempart contre le chômage et l'enseignement supérieur fait l'objet d'un juteux marché. Mais tous les diplômes ne se valent pas. Entre les diplômés qui chôment des années entières avant de devenir chauffeurs de taxi ou d'ouvrir un petit commerce, et ceux qui sortent des études en parlant deux langues, en maîtrisant les techniques les plus pointues dans leur domaine et en ayant effectué 6 à 12 mois de stage dans une entreprise renommée, le fossé est considérable. Ceux qui, par manque de moyens, d'opportunité ou de préparation, n'ont pas pu fréquenter ces pépinières à cadres supérieurs doivent alors se poser honnêtement la question : une expérience significative du travail ne vaut-elle pas mieux qu'un diplôme impossible à monnayer ? 

D'autant plus que l'expérience se cultive et s'entretient, grâce aux opportunités de formation qu'elle offre. La formation en cours d'emploi en effet permet de structurer et compléter les acquis de l'expérience, avec un diplôme à la clé -ou pas. Il n'est pas rare en effet que les milieux professionnels préfèrent juger sur pièce plutôt que sur titre, des compétences de leurs collaborateurs actuels et futurs.

C'est sans doute pour cela que va ouvrir très prochainement à Paris une école d'informatique dont le cursus en 3 ans ne débouchera sur aucun diplôme mais sur des compétences avérées, dans un secteur qui manque cruellement de nouveaux talents. C'est pour cette raison également qu'il est essentiel de savoir valoriser les compétences acquises dans une branche parfois éloignée de celle à laquelle on prétend, mais qui a malgré tout permis de développer des habiletés transversales précieuses.

Parmi ces compétences transversales, le fait de savoir lire et écrire semble aller de soi chez tous ceux qui ont terminé leurs études secondaires. Pas du tout ! Jusqu'aux plus hauts niveaux de responsabilité dans les entreprises, on trouve des travailleurs en grande difficulté avec le maniement de leur langue. Cette faiblesse, peu importante tant que les personnes concernées pouvaient déléguer les tâches de rédaction à leurs collaborateurs, devient préoccupante pour des travailleurs de plus en plus autonomes, évoluant dans une société numérique qui a remis l'écrit au premier plan, dans tous les métiers.

Apprendre et réapprendre sans cesse, faire évoluer sa formation initiale avec de la formation continue, gagner en expérience, le faire savoir et le mettre en pratique : le monde du travail est un terrain d'aventure individuel et collectif qui n'a pas fini de nous surprendre.

Articles accessibles gratuitement

Diplôme = (peut-être) emploi
Le truisme voulant que l'obtention d'un diplôme mène automatiquement à un emploi est mis à mal. Aujourd'hui, en France et ailleurs, les diplômés doivent parfois attendre longtemps avant d'obtenir un travail satisfaisant. Un portrait sombre qui met en lumière les graves lacunes des universités en matière de préparation au au marché du travail.

Travailler en apprenant, apprendre en travaillant
Dans les représentations collectives, la formation tout au long de la vie désigne le fait de continuer à apprendre après la fin de la formation initiale. Cette interprétation repose sur la croyance largement partagée qu'il y avait, jusqu'à une époque récente, un temps pour les savoirs fondamentaux (école primaire et secondaire), un temps pour les savoirs spécialisés (études supérieures), un temps pour le travail et un temps pour le repos du grand âge. Mais l'on sait aussi que ce découpage n'est rien d'autre qu'une simplification extrême de la réalité.

Validation des Acquis de l'Expérience : se reconnaitre et être reconnu
La validation des acquis de l'expérience n'est pas une simple opération de reconnaissance de compétences professionnelles. Elle recouvre un besoin de reconnaissance entière de soi par l'autre pour une meilleure intégration dans le monde du travail.

Amateurs et pros, initiés et diplômés... repères de la certification
Entre le désir d’apprendre de l’apprenant et son besoin de voir ses apprentissages reconnus, la certification peut prendre différents visages.

Préparez-vous à votre premier entretien d'embauche
L'entretien d'embauche représente un moment crucial de la recherche d'emploi, et l'un des plus stressants. Pour s'y préparer, un jeu sérieux a été conçu afin de permettre aux jeunes à la recherche de leur premier emploi de s'entraîner en se familiarisant avec les questions et situations les plus courantes.

France 5 Emploi : 450 fiches métiers et vidéos
Sur le site de France 5 Emploi, vous pouvez repérer plus de 450 fiches métiers.

Ta recherche d'emploi en un seul CLIC ! : une formation vidéo gratuite
Pour connaître les possibilités qui s'offrent, cette formation sous forme de vidéo interactif est originale et mène directement aux ressources présentées.

Acquérir les compétences clés pour le marché de l’emploi
L’enseignement pour tous, gratuitement : voilà l’objectif que vise cette organisation qui met à disposition sur sa plate-forme des dizaines de cours permettant d’acquérir les savoirs et savoir-faire indispensables à la vie professionnelle.

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Pas de diplôme mais beaucoup de compétences, le pari de l'école 42
En novembre 2013, une nouvelle école de programmation informatique va ouvrir, et remettre en cause l'obsession française du diplôme. L'école 42, puisque c'est son nom, n'exige aucun diplôme à l'entrée et n'en délivre pas à la sortie. Mais qu'est-ce que cet OVNI pédagogique?

Le management traditionnel rend les travailleurs stupides
Comment se fait-il que des travailleurs fortement diplômés, expérimentés et intelligents fassent des erreurs qui peuvent conduire les entreprises à la faillite ? À cause d'un mode de management qui empêche de réfléchir et privilégie la durabilité sur l'innovation. La solution se trouve quelque part du côté des équiples souples et pluridisciplinaires, accompagnées par des managers - facilitateurs.

La reconnaissance des acquis, voie efficace pour obtenir un diplôme
Entre 2001 et 2008, sur 62 475 étudiants ayant bénéficié d'une reconnaissance des acquis en Amérique du Nord, 56% ont obtenu un diplôme contre seulement 21 % des étudiants non-PLA. Au vu des résultats en termes de persévérance et de volume de cours suivi (20 % de plus), la reconnaissance des acquis, aussi bien pour des cours à distance qu’en classe (les universités d’Athabaska et de Phoenix sont deux institutions à distance ayant participé à cette étude), est une option que toutes les institutions gagnent à offrir à leurs candidats.

Du décrochage au chômage, une logique infernale
Peut-on parler d'une pandémie de chômage chez les jeunes? Les données sont effarantes : plus de 75 millions de jeunes chômeurs déclarés dans le monde, et 25 millions dans les pays développés. Alors oui,  nous voilà en face d'une épidémie de sans-emploi chez les jeunes. Un problème qui affecte la qualité de vie individuelle et l'avenir collectif. Sur tous les continents. Toutes générations confondues. L'éducation, la diplômation apparaissent encore et toujours comme susceptibles d'améliorer la situation. Sans diplôme, on oublie l'accès à un travail rémunéré.

L'insertion professionnelle des jeunes chercheurs
Des ressources pour valoriser sa thèse et faire un bilan de compétences. Car l'obtention d'un doctorat ne doit pas être perçue comme une fin en soi, mais comme une étape vers une insertion professionnele choisie.

Emploi : contourner un manque d'expérience dans le secteur visé
Trouver un emploi n’est pas chose simple, alors quand on tombe sur une offre qui ne correspond pas a priori à nos domaines de compétences, il faut s'y prendre à deux fois avant de la rejeter. Au fond, n'y aurait-il pas quelques aspects de nos expériences qui joueraient en notre faveur ?

Super compétents mais quasiment illettrés
Le scénario d’un cadre d’entreprise ne maitrisant pas les bases de l’écriture et/ou de la lecture est difficilement envisageable. On continue d’imaginer les illettrés comme étant des personnes analphabètes, destinées à (ou exerçant) un métier n’exigeant pas de compétences particulières en lecture ou en écriture. Et pourtant, l’illettrisme touche aussi bien les cadres d’entreprises que leurs agents d’entretien. Qu’est-ce qui dès lors, peut bien expliquer cela ? Comment ce phénomène se manifeste-t-il au quotidien ? Est-ce préjudiciable à l’entreprise ?